师带徒活动视阈下海洋勘探人才培养思考以中国(2) - 中国海洋药物杂志社投稿

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师带徒活动视阈下海洋勘探人才培养思考以中国(2)

作者:

关键词:

摘要：

（三）抓好制定考核评价标准关，为“师带徒”活动开展提供内容保证

1.抓好考核评价标准的制定。要根据相应工种的岗位标准要求，按照“传技能、帮思想、带作风、包安全”的总体要求，明确传授技术、经验、作风、思想并重的带徒方向，制定出体现岗位先进水平、可操作性强的考核评价标准。

2.抓好评价操作手段的制定。做到三个结合，即阶段性考核与合同期满考核相结合、业务素质考核与思想品德素质考核相结合、考核徒弟与考核导师相结合，并建立考核档案，跟踪管理、定期检查、及时反馈，保证活动的顺利进行。

（四）抓好“师带徒”过程的实施关，为“师带徒”活动开展提供过程保证

这是促进“师带徒”活动顺利实施的枢纽环节。师徒要同班、同岗工作，原则上不准任意调换工作岗位，造成师徒分离岗位，影响教学效果。要依靠公司现有的培训资源和培训方法，努力把技术比武、岗位练兵、创新创效、“五小”攻关、QC活动等工作纳入“师带徒”活动实施过程之中，以灵活的教学方式提高出徒水平与效果。

（五）抓好考核结果奖惩兑现关，为“师带徒”活动开展提供资金保证

要构建完善的奖惩机制，通过考核评价，对于那些表现出众、成绩卓越的师傅，要给予物质激励。如：带徒期间每月给导师发带徒津贴，期满后徒弟考核合格，再给予导师重奖。此外还要在提拔使用、职称评聘、深造、评先等方面使其享有优先权。

（六）建立“师带徒”管理办法，为“师带徒”活动开展提供标准化操作依据

要不断总结完善工作流程、工作方法，建立一套完善的管理体系，形成具有海上特色的“师带徒”管理办法，切实将“师带徒”活动融入企业行为，促进公司高水平发展。

总之，在海洋勘探业务跨越式发展的今天，如果机制建设到位，推动运作科学，以岗位训练为手段，以提高职工素质为目的的“师带徒”活动必将对人才培养产生积极的促进作用，一个有利于人才脱颖而出的大环境必将形成。

文章来源：《中国海洋药物》网址: http://www.zghyywzzs.cn/qikandaodu/2021/0302/558.html