从地理空间角度分析水孩子中汤姆的成长历程(2) - 中国海洋药物杂志社投稿

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从地理空间角度分析水孩子中汤姆的成长历程(2)

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在这样一个干净的海底世界里，汤姆开始成长了，也开始变好了。“并且更让人高兴的是，现在他已经很干净了。他生平第一次感觉到，除了自己的身体，没有别的东西粘在身上是一件多么舒服的事。”[4]从这里读者可以知道汤姆的内心正在经历着成长，首先是从自己的身体开始，他开始爱干净了，开始知道荣辱了，再也不是那个不洗脸、满身是黑灰的扫烟囱的小孩了，这是汤姆进入海底的第一次成长。

接下来是从心底开始的真正的成长。“他为自己感到非常害臊。”[5]这是汤姆在海底调皮捣蛋后的一次反省，他之前在陆地生活时，将调皮捣蛋作为乐趣，而现在他开始为自己的行为感到不好意思，这是汤姆的一次成长。

“但汤姆的自我完善却远未完成，在圣白兰登岛因为偷吃糖果而浑身长满尖刺和老茧，正是欲望驱使下的人类的模样。”[6]汤姆接受了一次跨越性的成长，他在海底偷吃糖果，这是他在教化道路上必定会经历的诱惑和错误。“说完，他放声大哭起来。”[7]“然后他们又重新开始上课；他们都非常喜欢上课，整整七年过去了，他们还在那儿上课。”[8]从这两句话中可以很明显地看出汤姆的成长。

汤姆在海底受教化之后，已经成为一个非常优秀的水孩子了，但是他依旧不可以和艾丽一同登上陆地，因为他还有最后一个考验，以此来判定他是否可以重返陆地。那就是他作为一个勇敢的水孩子去感化他在陆地上的师父。他最开始是排斥的，他无法战胜自己的内心。最终汤姆战胜了自己心中的恐惧，决定前去感化格林姆。“汤姆向他保证，自己不是来嘲笑他，而是想来帮助他。”[9]汤姆最终帮助师父净化了心灵，这是汤姆在海底的最后一次课，也是他在海底成长进化的最后一步，自此之后，汤姆成为了一个勇敢的水孩子。

（三）陆地：成长为真正的男子汉

虽然从海底重返陆地的篇章在《水孩子》这部作品中是极其短的，却是不容忽视的。“于是，汤姆礼拜天就和艾丽一起回家了，有时不是礼拜天也去。”[10]“他现在成为了一个大科学家，能够设计铁路、蒸汽机、电报和步枪，等等。”[11]此时的汤姆是在海底学习之后重返陆地生活和成长。他在这里成长为一个真正的男子汉，并且是一名心怀梦想的伟大的科学家。

四、结语

《水孩子》是查尔斯·金斯莱所著的一部优秀的儿童文学作品，笔者从地理空间角度分析此部作品，更加深刻地理解了主人公在陆地和海洋之间的成长和进化过程，也更加深刻理解了《水孩子》这部儿童文学作品。

[1][2][4][5][7][8][9][10][11]张炽恒.水孩子[M].北京：中国文联出版社，2015.

[3]张杨.蓝色乌托邦——生态批评视域下的《水孩子》[J].苏州教育学院学报，2016,33(02).

[6]肖明义，崔丹.查尔斯·金斯利的《水孩子》中的生态美学思想解读[J].吉林省教育学院学报（下旬），2012,28(09).

文章来源：《中国海洋药物》网址: http://www.zghyywzzs.cn/qikandaodu/2021/0301/550.html